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Florent Michelot : Curriculum Vitae

Michelot, F., & Dambre-Sauvage, L. (2024, May 13). Comprendre les enjeux de la ruralité au Nouveau-Brunswick : une étude exploratoire [Communication]. Colloque 613 du 91e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme-preliminaire/600/613
Michelot, F. (2024, May 9). Naviguer dans l’ère de l’IA : perceptions et pratiques en enseignement supérieur. Une étude de cas à l’Université de Moncton [Communication]. 11e colloque en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., Alkhalaf, R., & Mehrhardt, L. (2024, May 9). L’impact de l’amorçage (priming) sur la perception de la (més)information en ligne : résultats préliminaires [Communication]. 11e colloque en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2024, April 4). L’énergie de la désinformation freine-t-elle la transition climatique ? [Communication]. TimeWorld Énergie, Trois-Rivières, Québec. https://timeworldevent.com/6/?page_id=582&entry=501
Michelot, F., & Alkhalaf, R. (2024, March 1). Faire face à la circulation de la désinformation climatique sur les médias sociaux. Soutenir les compétences de nos étudiant·es pour développer leur autonomisation informationnelle [Communication]. La désinformation scientifique : un problème public transnational, Québec, Québec. https://colloquedesinformation.wordpress.com/
Picco, M., Alkhalaf, R., & Michelot, F. (2024). Apprendre à s’informer. Une approche de la pensée critique. Pédagogie collégiale, 37(1), 40–49. https://www.calameo.com/account/private/read/#code-006737414e18895051f6f?page=42
Picco, M., Alkhalaf, R., & Michelot, F. (2024). Learning to Inform Oneself. An Approach to Critical Thinking. Pédagogie Collégiale, 37(1), 40–49. https://www.calameo.com/aqpc/read/0067374140f69d251b3a1?page=42
Alkhalaf, R., Michelot, F., Béland Savoie, T., & Picco, M. (2023, June 14). Why Train Students to Cope with Misinformation on Contemporary Issues? Qualitative Elements of Understanding from a Mixed-Method Study [Affiche]. Congrès annuel de la SAPES 2023, Charlottetown, Canada. https://doi.org/kdvs
Alvarez, H., Barbier, P.-Y., Beinchet, A., Black, N., Lévesque, M., Mamprin, C., Michelot, F., Potvin, C., & Zaiane-Ghalia, S. (2023, May 11). Compréhensions, perceptions et pratiques des principes d’ÉDID par le corps enseignant face aux prescriptions politiques et institutionnelles [Communication]. Colloque 548 du 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://doi.org/kcjh
Michelot, F., Boukili Makhoukhi, A., Brideau, M., Alkhalaf, R., & Béland Savoie, T. (2023, May 11). Pensée critique et compétences informationnelles des étudiant·es au postsecondaire : un enjeu de taille face aux défis climatiques [Communication]. Colloque 548 du 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://doi.org/kb3q
Alvarez, H., Barbier, P.-Y., Beinchet, A., Black, N., Bouchard, C., LeBlanc, S. R., Lévesque, M., Mamprin, C., Michelot, F., Potvin, C., & Zaiane-Ghalia, S. (2023, May 4). Compréhensions et perceptions des principes d’équité, diversité, inclusion et décolonisation par des enseignant·e·s face aux prescriptions politiques et institutionnelles [Communication]. 10e colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2023, February 14). Teaching 21st Century Skills: Myth or Urgent Reality? [Communication]. Seminare, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Bavière, Allemagne). https://profilehreplus.de/seminare/teaching-21st-century-skills-myth-or-urgent-reality
Michelot, F., & Parent, S. (2022, November 4). Le numérique face au climat : problème ou élément de réponse ? [Communication]. Journée du numérique en éducation. Édition 2022, Québec, Québec. http://www.education.gouv.qc.ca/dossiers-thematiques/plan-daction-numerique/formations/journee-du-numerique-en-education/
Béland, S., Michelot, F., & Hébert, M.-H. (2022, May 12). Quelques enjeux émergents de l’évaluation des apprentissages à l’université [Communication]. Colloque 605 du 89e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.23532.44166
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2022, May 9). Développer l’autoefficacité des enseignant·es en formation à distance, une stratégie payante pour l’enseignement présentiel, hybride et comodal [Communication]. Colloque 521 du 89e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/89/500/521/c
Lévesque, M., Black, N., Bouchard, C., Potvin, C., & Michelot, F. (2022, May 6). Sentiment d’autoefficacité et e-formation : retour d’expérience à l’Université de Moncton en contexte pandémique [Communication]. 9e colloque international en éducation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18214.19523/1
Poellhuber, B., & Michelot, F. (2022, May 6). Former et accompagner les enseignant(e)s dans le développement de leurs compétences à l’Université de Montréal lors de la pandémie : résultats de recherche [Communication]. 9e colloque international en éducation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.19787.05928
Michelot, F. (2022, May 4). La massification de la e-formation : une panacée pour l’environnement ? Éléments de réflexion issus d’une revue exploratoire de littérature [Communication]. RUNED22. Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.35856.48647
Michelot, F. (2022). Recourir au numérique, mais à quel(s) prix? Apprendre et enseigner aujourd’hui, 11(2), 16–19. https://conseil-cpiq.qc.ca/publications/revue-apprendre-et-enseigner-aujourdhui/
Michelot, F., & Béland, S. (2021, November 18). Self-Efficacy and Critical Thinking of Pre-Service Teachers: Elements of a Study led in Wallonia, France, and Quebec [Communication]. International Conference “Time to Reshape the Digital Society,” Namur, Belgique. https://www.crids.eu/40ans/programme#autotoc-item-autotoc-12
Michelot, F., Poellhuber, B., Charette, E., & Gazerani, F. (2021, November 17). Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD [Communication]. ROC 2021: Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Montréal. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03484209
Béland, S., & Michelot, F. (2021, October 29). Discuter raisonnablement plutôt que de s’insulter. Le Devoir. https://www.ledevoir.com/opinion/libre-opinion/635310/libre-opinion-discuter-raisonnablement-plutot-que-de-s-insulter
Michelot, F., Béland, S., & Larivée, S. (2020, October 27). Retrouver le chemin de la raison face aux pseudosciences. Le Devoir, Libre opinion. https://www.ledevoir.com/opinion/libre-opinion/573091/nous-n-avons-plus-le-temps-d-appuyer-le-projet-frontier
Michelot, F. (2020, May 25). Aux pédagogues ingénieux et utiles en temps de crise. L’aut’journal. https://lautjournal.info/20200525/aux-pedagogues-ingenieux-et-utiles-en-temps-de-crise
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2020, April). Quantifier la pensée critique des futur·e·s enseignant·e·s : éléments sur le développement d’échelles dans le cadre d’une recherche en Belgique, en France et au Québec [Communication annulée (COVID-19)]. 7e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2019, November). Quantifier le sentiment d’efficacité en métalittératie (compétences informationnelles) : développement et validation d’un instrument [Communication]. ADMÉE 2019, Sherbrooke, Québec.
Morasse, M.-È. (2019, July 26). Les aspirants enseignants critiques mais peu formés. La Presse+, 7. http://mi.lapresse.ca/screens/3a37fb5c-eb4c-4d18-87e6-135182bfc799__7C___0.html
Michelot, F., Poellhuber, B., Tremblay, C., & Karsenti, T. (2019, July). Que révèle l’analyse des référentiels existants sur les compétences informationnelles et numériques? [Communication]. Colloque AREF 2019, Bordeaux, France. https://aref2019.sciencesconf.org/data/pages/Livret_des_re_sume_s_AREF2019_02072019_v_3.pdf
Michelot, F., & Parent, S. (2019, June 17). Pour que le numérique ne soit pas qu’un divertissement. Le Devoir. https://www.ledevoir.com/opinion/libre-opinion/556876/pour-que-le-numerique-ne-soit-pas-qu-un-divertissement
Fastrez, P., Michelot, F., & Verniers, P. (2019, April). L’éducation aux médias et la pensée critique à l’heure du numérique [Communication]. School Education Transformation Technology, Namur, Belgique. http://hdl.handle.net/2078.1/224825
Karsenti, T., Poellhuber, B., Tremblay, C., Parent, S., & Michelot, F. (2019, April). Vers un cadre de référence de la compétence numérique interordres au Québec [Communication]. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2019, April). Esprit critique VS théories du complot : les infox ont-elles déjà gagné ? [Café-causerie]. School Education Transformation Technology, Namur, Belgique. https://www.easyfairs.com/fr/sett-namur-2019/sett-namur-2019/programme/conferences-vendredi-2604/
Parent, S., Karsenti, T., Poellhuber, B., Tremblay, C., & Michelot, F. (2019, April). Le cadre de référence de la compétence numérique du Québec : principaux résultats du processus de consultations mené auprès d’acteurs-clés du milieu de l’éducation [Communication]. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Tremblay, C., Karsenti, T., Poellhuber, B., Michelot, F., & Parent, S. (2019, April). Analyse qualitative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : tendances mondiales observées [Communication]. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2019). Fondements des tendances sur la culture informationnelle : une analyse textuelle des données sur les référentiels internationaux de compétence internationale [Communication]. ÉDUCATION 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations, Poitiers, France.
Poellhuber, B., Roy, N., & Michelot, F. (2018, October). Le développement et la mise en œuvre d’une approche qualité en FAD; une approche mobilisant une diversité de perspectives [Communication]. Colloque Qualité du G3, Montréal, Québec. https://g3-qualite2018.sciencesconf.org/resource/page/id/34
Michelot, F. (2018, September). In Social Web Era, a Research on French and Quebec Students’ Critical Thinking Strategies [Affiche]. European Conference on Information Literacy, Oulu, Finlande. http://ecil2018.ilconf.org/
Michelot, F. (2018, September). The Contribution of Critical Thinking to Support Students’ Information Literacy on the Social Web. A Presentation of a Multiple Case Study Project on Facebook in many Francophone Universities [Communication]. ReDMIL doctoral summer school, Louvain-la-Neuve, Belgique. http://www.redmil2018.info/
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2018, September). Foundations of Information Literacy Trends: A Textual Data Based Analysis on International Frameworks [Communication]. European Conference on Information Literacy, Oulu, Finlande. http://ecil2018.ilconf.org/
Bugmann, J., Karsenti, T., Poellhuber, B., Parent, S., Michelot, F., & Tremblay, C. (2018, May). Le numérique en éducation : grandes tendances émergentes [Communication]. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Poellhuber, B., & Karsenti, T. (2018, May). Les tendances conceptuelles des modèles des compétences informationnelles : vers le rapprochement des littératies et des cultures (de) [Communication]. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., Tremblay, C., Parent, S., Bugmann, J., Karsenti, T., & Poellhuber, B. (2018, May). Qu’enseigner en matière d’information et de numérique ? Une analyse de données textuelles de référentiels venant de l’international [Communication]. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Michelot, F., Poellhuber, B., & Karsenti, T. (2018, May). Analyse comparative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : disparités observées et recommandations pour assurer leur pérennité [Communication]. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2018, March). Des enjeux du développement de la pensée critique en contexte scolaire : une revue de la littérature [Communication]. Colloque Éducatif Présent, 10e édition, Montréal, Québec. https://udemontreal-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/florent_michelot_umontreal_ca/ETNn_Zlxp-RAn0RJKUjv2_YBr6lBCQ9TyOi27ue_2jwebA?e=N0UBZz
Michelot, F. (2018, March). Y a-t-il encore une place pour l’esprit critique dans l’enseignement de l’information numérique ? [Communication]. Usages du numérique en éducation : regards critiques, Lyon, France. https://usagesnumedu.sciencesconf.org/173147
Michelot, F. (2017, October). Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique [Communication]. Colloque 2017 de la CIRTA, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2017, September). Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students [Communication]. European Conference on Information Literacy, Saint-Malo, France.
Michelot, F. (2017, June). Developing Information Literacy Through Web 2.0: A Research Proposal About the Case of Information Evaluation at the Gate of University [Affiche]. Canada International Conference on Education 2017, Mississauga, Ontario.
Michelot, F. (2017, May). Des théories du complot aux « alternative facts », défis sociétaux et pédagogiques de l’éducation à la culture informationnelle [Communication]. Colloque 512 du 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/85/500/512/c
Michelot, F. (2017, May). Développer la compétence informationnelle : de nouveaux enjeux pour la profession enseignante [Communication]. 4e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2017, May). L’effet de l’usage du Web 2.0 dans le développement des nouvelles littératies : de la culture informationnelle à la Métaliteracy [Affiche]. Colloque international ÉRLI 2017, Saint-Jérôme, Québec.
Michelot, F. (2017, April). Adapter le contexte de formation à la culture informationnelle : entre défis pédagogiques et nécessités collectives [Pecha-Kucha]. 2e Colloque PeDTice, Sherbrooke, Québec.
Michelot, F. (2017, March). Former aux « littératies médiatiques », bâtir un socle de compétences pour faire face à la surcharge informationnelle [Communication]. Colloque Éducatif Présent, 9e édition, Montréal, Québec.
Caron, P.-A., Heutte, J., Michelot, F., Peltier, C., Poellhuber, B., Rasmi, T., Roland, N., & Roy, N. (2016, July). Contraintes et émancipation dans des dispositifs de formation instrumentés [Communication]. AREF 2016, Mons, Belgique. https://aref2016.sciencesconf.org/browse/author?authorid=220114
Michelot, F. (2015, October). Une expérience de baladodiffusion en sciences politiques [Communication]. Colloque CIRT@2015, Sherbrooke, Québec. http://www.cirta.org/index.php/colloques/colloque-2015
Michelot, F. (2015, October). Une expérience de baladodiffusion en sciences politiques. Colloque CIRT@2015, Sherbrooke, Québec. http://www.cirta.org/index.php/colloques/colloque-2015
Trudel, R., & Michelot, F. (2013, May). La conférence luso-francophone de la santé, un outil original de partage de connaissances Québec-Brésil [Communication]. Colloque 340 du 81e Congrès de l’ACFAS, Québec, Québec. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/81/300/340/c
Michelot, F. (2024). «L’art» de combler les vides : une évaluation des stratégies de remplacement des données manquantes dans les études en éducation [Manuscrit en préparation].
Michelot, F., Alkhalaf, R., & Picco, M. (2024). “I’m Quite in the Unknown, and the Unknown Can Be Scary Sometimes.” Information Literacy Agency of Students in the Face of Climate Misinformation on Social Media [Manuscrit en préparation].
Michelot, F., Corrigan, J., & Alkhalaf, R. (2024). Getting (Mis)Informed About Climate Change Through Social Media: The Impact of Information Practices and Skills [Manuscrit en préparation].
Black, N. L., Bouchard, C., Potvin, C., Michelot, F., & Levesque, M. (2023). Perspectives expérientielles postpandémiques de réinvestissement technopédagogique chez le personnel enseignant universitaire. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 20(2), 241–259. https://doi.org/10/gsvjrm
Michelot, F. (2023). De l’utilisation contrainte de la formation à distance à la « normalisation » des pratiques? Une étude de cas à l’Université de Moncton, campus de Shippagan. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 20(2), 220–240. https://doi.org/10/gsvjrk
Michelot, F., Poellhuber, B., & Béland, S. (2023). Métalittératie et pensée critique de futurs enseignants : pratiques et perceptions en francophonie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 39(2), 1–26. https://doi.org/10/gsg375
Poellhuber, B., & Michelot, F. (2023). Les résultats d’un programme de formation à visée transformatrice sur le sentiment d’efficacité personnelle et les pratiques pédagogiques des enseignantes et enseignants. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 20(2), 22–27. https://doi.org/10/gsvjrj
Bistodeau, A., Lafleur, F., & Michelot, F. (2022). L’évaluation sous surveillance par caméra. Les perceptions d’étudiants universitaires en contexte de pandémie. Distances et médiations des savoirs, 39(39). https://doi.org/10/gq6pz4
Lafleur, F., & Michelot, F. (2022). Building a Coherent Pedagogical Relationship in Distance Education. a Proposal for a Technology-Based Teaching Model.
Michelot, F. (2022). Obstacles et opportunités stratégiques de l’avenir de la formation à distance. Une contribution à la planification stratégique de l’Université de Moncton. Distances et médiations des savoirs, 39(39). https://doi.org/10/gq6pzt
Michelot, F. (2022). Une note sur la métalittératie, une proposition de cadre conceptuel rénové et opérant des nouvelles littératies. Pour faire face aux défis informationnels, numériques et médiatiques du 21e siècle. Revue Hybride de l’éducation, 5(2), 1–23. https://doi.org/10/gqmddw
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2022). A Transnational Comparative Study of Preservice Teachers’ Critical Thinking Skills and Metaliteracy Self-Efficacy. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 12(5), 866–883. https://doi.org/10/gpct6f
Mamprin, C., Grenier, V., Weiss, P.-O., Aubin, A.-S., Michelot, F., Winz, K., Levasseur, A., Bédard-Mercier, R., Naimi, R., & Balboa-Gallardo, M. J. (2021). Note éditoriale. Initio, 9(1), 1–4. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03484144
Michelot, F. (2021). Bronner, G. (2021). Apocalypse cognitive. Presses universitaires de France. Revue des sciences de l’éducation, 47(2), 274–276. https://doi.org/10/gnr5xc
Michelot, F. (2021). Pour un regard critique sur le recours au numérique en éducation. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 29(3), 1–4. https://doi.org/gm84d5
Michelot, F. (2021). Valois, P., Renaud, J.-S., Ouellet, C. et Blouin, P. (2019). Concevoir une formation continue en ligne pour les professionnels de la santé. Les Presses de l’Université Laval. Revue Des Sciences de l’éducation, 47(1), 223–224. https://doi.org/k9ch
Michelot, F., Poellhuber, B., Bérubé, B., & Béland, S. (2021). Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 18(1), 21–31. https://doi.org/10/gh3gd5
Michelot, F., Poellhuber, B., Charette, E., & Gazerani, F. (2021). Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD. In P. Plante, M. Alexandre, C. Papi, A. Stockless, & R. Grégoire (Eds.), Actes du colloque (pp. 179–182). https://r-libre.teluq.ca/2590/
Béland, S., & Michelot, F. (2020). Une note sur le coefficient oméga (ω) et ses déclinaisons pour estimer la fidélité des scores. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 103–122. https://doi.org/10/gnt4z8
Karsenti, T., Poellhuber, B., Parent, S., & Michelot, F. (2020). Qu’est-ce que le Cadre de référence de la compétence numérique? Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 17(1), 07–10. https://doi.org/10/ghd73z
Karsenti, T., Poellhuber, B., Parent, S., & Michelot, F. (2020). What is the Digital Competency Framework? Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 17(1), 11–14. https://doi.org/10/ghd8gw
Michelot, F. (2020). Baron, G.-L. et Depover, C. (dir.). (2019). Les effets du numérique sur l’éducation : regards sur une saga contemporaine. Presses universitaires du Septentrion. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 227–228. https://doi.org/10/gtc2rp
Michelot, F. (2020). Bégin, C. (2018). Encadrer aux cycles supérieurs. Étapes, problèmes et interventions. Presses de l’Université du Québec. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 223–224. https://doi.org/10/gtc2rn
Michelot, F. (2020). « Esprit (critique), es-tu là? » Enseigner aux compétences numériques et informationnelles, un enjeu sociétal. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 17(1), 96–107. https://doi.org/10/ghd73v
Michelot, F. (2020). Quelles pensée critique et métalittératie des futur·es enseignant·es à l’heure des fausses nouvelles sur le Web social ? Une étude de cas collective en francophonie [Thèse de doctorat, Université de Montréal]. Thesis Commons. https://doi.org/g58f
Michelot, F. (2020). Sternberg, R. J. et Halpern, D. F. (2020). Critical Thinking in Psychology (2e éd.). Cambridge : Cambridge University Press. Formation et profession: revue scientifique en éducation, 28(3), 131–133. https://doi.org/10/fpdv
Weiss, P.-O., Giguère, É., Mamprin, C., Aubin, A.-S., Sall, M., & Michelot, F. (2020). Note éditoriale Éducation et formation. Initio, 8(1), 1–3. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02956575
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2019). Au-delà de l’utilitarisme, vers une refondation des modèles de compétences informationnelles. In T. Karsenti (Ed.), Le numérique en éducation, pour développer des compétences (pp. 45–76). Presses de l’Université du Québec; JSTOR. http://www.jstor.org/stable/j.ctvjhzrtg.9
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2019). Regards sur l’originalité du corpus francophone de référentiels de compétence informationnelle : un essai d’analyse textuelle des tendances. In R. M. Gómez De Regil, M. Grandbastien, Loria, P. Mœglin, C. Papi, D. Peraya, L. Petit Gripic, F. Thibault, E. Voulgre, & J. Wallet (Eds.), Pré-actes du colloque Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations (pp. 108–121). DMS. https://education4-1.sciencesconf.org/data/pages/20190104_Education4_1_Preactes.pdf
Poellhuber, B., & Michelot, F. (2019). L’engagement et les stratégies d’autorégulation des apprenants adultes en e-Formation. In A. Jézégou (Ed.), Traité de la e-formation des adultes (pp. 233–262). De Boeck Supérieur. http://hdl.handle.net/1866/24894
Michelot, F. (2018). Pensée critique et culture informationnelle des étudiants sur Facebook : éléments d’un projet d’étude de cas multiple dans quatre établissements de la francophonie. Formation et profession, 26(3), 123–125. https://doi.org/10/ghbhhk
Michelot, F. (2017). Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique. In A. Stockless, I. Lepage, & P. Plante (Eds.), Actes de colloque CIRTA 2017 (pp. 84–91). http://archipel.uqam.ca/id/eprint/11142
Michelot, F. (2017). Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students. In S. Špiranec, S. Kurbanoğlu, J. Boustany, E. Grassian, D. Mizrachi, L. Roy, & K. Denis (Eds.), The Fifth European Conference on Information Literacy, September 18th-21st, 2017, Saint-Malo, France : Abstracts (p. 161). Information Literacy Association (InLitAs). http://ecil2017.ilconf.org
Michelot, F. (2017). What about Online Information in Web 2.0 Era? A Research Proposal about Critical Thinking Strategies Mobilized by Learners at the Gate of University. International Journal for Digital Society, 8(2), 1296–1302. https://doi.org/10/ghfspr
Poellhuber, B., Chomienne, M., Michelot, F., & Fortin, M.-N. (2017). La coopération entre concepteurs et tuteurs et l’évolution du rôle du tuteur dans un établissement unimodal d’enseignement à distance. Distances et médiations des savoirs, 2017(18), 1–18. https://doi.org/10/ghbhhm
Michelot, F. (2006). De Ypres à Péronne : musées de Mémoire, musées de développement local [Rapport de Master]. Lille 2.
Michelot, F. (2005). Le bilan de Lille 2004, technique et enjeux d’une évaluation de politique publique culturelle [Mémoire de maîtrise]. Lille 2.
Béland, S., Cantinotti, M., Cousineau, D., Barroca-Paccard, M., Boislard-Pépin, M.-A., Bureau, J., Caron, P.-O., Chanquoy, L., Chénier, Daoust, J.-F., Dionne, É., Frenette, É., Girard, S., Grenon, V., Harding, B., Lacourse, É., Lalande, D., Michelot, F., Nguyen, Q., … van Vugt, F. (Soumis). Pourquoi tout ce bruit autour de la valeur p? Quelques pistes de compréhension pour le non-expert. Canadian Psychology / Psychologie Canadienne.
Béland, S., Michelot, F., Hébert, M.-H., & Lafortune, S. (accepté). Les enjeux émergents de l’évaluation des apprentissages à l’université. In O. Bégin-Caouette (Ed.), L’université au Québec : état des lieux, enjeux et défis.
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