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Florent Michelot : Curriculum Vitae

Béland, S., Michelot, F., & Hébert, M.-H. (2022, May 12). Quelques enjeux émergents de l’évaluation des apprentissages à l’université. Colloque 605 de l’ACFAS 2022, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.23532.44166
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2022, May 9). Développer l’autoefficacité des enseignant·es en formation à distance, une stratégie payante pour l’enseignement présentiel, hybride et comodal. Colloque 521 de l’ACFAS 2022, Montréal, Québec. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/89/500/521/c
Lévesque, M., Black, N., Bouchard, C., Potvin, C., & Michelot, F. (2022, May 6). Sentiment d’autoefficacité et e-formation : retour d’expérience à l’Université de Moncton en contexte pandémique. 9e colloque international en éducation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18214.19523/1
Poellhuber, B., & Michelot, F. (2022, May 6). Former et accompagner les enseignant(e)s dans le développement de leurs compétences à l’Université de Montréal lors de la pandémie: résultats de recherche. 9e colloque international en éducation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.19787.05928
Michelot, F. (2022, May 4). La massification de la e-formation : une panacée pour l’environnement ? Éléments de réflexion issus d’une revue exploratoire de littérature. RUNED22. Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, Montréal, Québec. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.35856.48647
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2022). A Transnational Comparative Study of Preservice Teachers’ Critical Thinking Skills and Metaliteracy Self-Efficacy. Higher Education, Skills and Work-Based Learning. https://doi.org/10/gpct6f
Michelot, F. (2022). A First Step in the Development of the Metaliteracy Self-Efficacy Scale.
Michelot, F. (2022). Développer une littératie critique en enseignement face aux défis du 21e siècle. Ou de l’importance d’enseigner un rapport critique au numérique [Chapitre de collectif].
Michelot, F. (2022). Pour faire face aux défis informationnels, numériques et médiatiques du 21e siècle. Une note sur la métalittératie, une proposition de cadre conceptuel rénové et opérant des nouvelles littératies. Revue Hybride de l’éducation, 5(2), 1–23. https://doi.org/10.1522/rhe.v5i2.1235
Michelot, F., & Collin, S. (2022). La compétence numérique en contexte éducatif. Regards croisés et perspectives internationales [Direction d’ouvrage collectif].
Mamprin, C., Grenier, V., Weiss, P.-O., Aubin, A.-S., Michelot, F., Winz, K., Levasseur, A., Bédard-Mercier, R., Naimi, R., & Balboa-Gallardo, M. J. (2021). Note éditoriale. Initio, 9(1), 1–4. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03484144
Michelot, F., & Béland, S. (2021, November 18). Self-Efficacy and Critical Thinking of Pre-Service Teachers: Elements of a Study led in Wallonia, France, and Quebec. International Conference “Time to Reshape the Digital Society,” Namur, Belgique. https://www.crids.eu/40ans/programme#autotoc-item-autotoc-12
Michelot, F., Poellhuber, B., Charette, E., & Gazerani, F. (2021). Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD. In P. Plante, M. Alexandre, C. Papi, A. Stockless, & R. Grégoire (Eds.), Actes du colloque (pp. 179–182). https://r-libre.teluq.ca/2590/
Michelot, F., Poellhuber, B., Charette, E., & Gazerani, F. (2021, November 17). Accompagner les enseignant·es dans le développement de leurs compétences en FAD. ROC 2021: Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence, Montréal. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03484209
Michelot, F. (2021). Bronner, G. (2021). Apocalypse cognitive. Presses universitaires de France. Revue des sciences de l’éducation, 47(2), 274–276. https://doi.org/10/gnr5xc
Michelot, F. (2021). Pour un regard critique sur le recours au numérique en éducation. Formation et Profession, 29(3), 1–4. https://doi.org/10/gm84d5
Michelot, F. (2021). Valois, P., Renaud, J.-S., Ouellet, C. et Blouin, P. (2019). Concevoir une formation continue en ligne pour les professionnels de la santé. Les Presses de l’Université Laval. Revue Des Sciences de l’éducation, 47(1), 223–224.
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2021). Mesurer la pensée critique de futur·es enseignant·es: éléments de validation d’échelles dans trois nations francophones [Document soumis pour publication].
Michelot, F., Poellhuber, B., & Béland, S. (2021). Métalittératie et pensée critique de futur·es enseignant·es dans un groupe Facebook utilisé comme environnement personnel d’apprentissage : regard sur les pratiques et les perceptions en francophonie [Document soumis pour publication].
Michelot, F., Poellhuber, B., Bérubé, B., & Béland, S. (2021). Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 18(1), 21–31. https://doi.org/10/gh3gd5
Weiss, P.-O., Giguère, É., Mamprin, C., Aubin, A.-S., Sall, M., & Michelot, F. (2020). Note éditoriale Education et formation. Initio, 8(1), 1–3. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02956575
Michelot, F. (2020, April). Self-Efficacy and Critical Thinking of Future Teachers: Elements of Research conducted in Belgium, France and Quebec [Présentation reportée]. International Conference “Time to Re-shape the Digital Society,” Namur, Belgique.
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2020, April). Quantifier la pensée critique des futur·e·s enseignant·e·s : éléments sur le développement d’échelles dans le cadre d’une recherche en Belgique, en France et au Québec [Présentation annulée]. 7e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Béland, S., & Michelot, F. (2020). Une note sur le coefficient oméga (ω) et ses déclinaisons pour estimer la fidélité des scores. Mesure et évaluation en éducation, 43(3), 103–122. https://doi.org/10/gnt4z8
Karsenti, T., Poellhuber, B., Parent, S., & Michelot, F. (2020). Qu’est-ce que le Cadre de référence de la compétence numérique? Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 17(1), 07–10. https://doi.org/10/ghd73z
Karsenti, T., Poellhuber, B., Parent, S., & Michelot, F. (2020). What is the Digital Competency Framework? Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 17(1), 11–14. https://doi.org/10/ghd8gw
Michelot, F. (2020). Baron, G.-L. et Depover, C. (dir.). (2019). Les effets du numérique sur l’éducation : regards sur une saga contemporaine. Presses universitaires du Septentrion. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 227–228. https://doi.org/10.7202/1076001ar
Michelot, F. (2020). Bégin, C. (2018). Encadrer aux cycles supérieurs. Étapes, problèmes et interventions. Presses de l’Université du Québec. Revue des sciences de l’éducation, 46(3), 223–224. https://doi.org/10.7202/1075999ar
Michelot, F. (2020). « Esprit (critique), es-tu là? » Enseigner aux compétences numériques et informationnelles, un enjeu sociétal. Revue Internationale Des Technologies En Pédagogie Universitaire, 17(1), 96–107. https://doi.org/10/ghd73v
Michelot, F. (2020). Quelles pensée critique et métalittératie des futur·es enseignant·es à l’heure des fausses nouvelles sur le Web social ? Une étude de cas collective en francophonie [Thèse de doctorat, Université de Montréal]. Thesis Commons. https://doi.org/g58f
Michelot, F. (2020). Sternberg, R. J. et Halpern, D. F. (2020). Critical Thinking in Psychology (2e éd.). Cambridge : Cambridge University Press. Formation et profession: revue scientifique en éducation, 28(3), 131–133. https://doi.org/10/fpdv
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2020). Analyse lexicale des tendances en matière de littératies informationnelles et numériques : dissemblances et similitudes dans la littérature mondiale [Document soumis pour publication].
Michelot, F., Béland, S., & Poellhuber, B. (2019, November). Quantifier le sentiment d’efficacité en métalittératie (compétences informationnelles) : développement et validation d’un instrument. ADMÉE 2019, Sherbrooke, Québec.
Michelot, F., Poellhuber, B., Tremblay, C., & Karsenti, T. (2019, July). Que révèle l’analyse des référentiels existants sur les compétences informationnelles et numériques? Colloque AREF 2019, Bordeaux, France. https://aref2019.sciencesconf.org/data/pages/Livret_des_re_sume_s_AREF2019_02072019_v_3.pdf
Fastrez, P., Michelot, F., & Verniers, P. (2019, April). L’éducation aux médias et la pensée critique à l’heure du numérique. School Education Transformation Technology, Namur, Belgique. http://hdl.handle.net/2078.1/224825
Karsenti, T., Poellhuber, B., Tremblay, C., Parent, S., & Michelot, F. (2019, April). Vers un cadre de référence de la compétence numérique interordres au Québec. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2019, April). Esprit critique VS théories du complot : les infox ont-elles déjà gagné ? [Café-causerie]. School Education Transformation Technology, Namur, Belgique. https://www.easyfairs.com/fr/sett-namur-2019/sett-namur-2019/programme/conferences-vendredi-2604/
Parent, S., Karsenti, T., Poellhuber, B., Tremblay, C., & Michelot, F. (2019, April). Le cadre de référence de la compétence numérique du Québec : principaux résultats du processus de consultations mené auprès d’acteurs-clés du milieu de l’éducation. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Tremblay, C., Karsenti, T., Poellhuber, B., Michelot, F., & Parent, S. (2019, April). Analyse qualitative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : tendances mondiales observées. 6e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2019). Au-delà de l’utilitarisme, vers une refondation des modèles de compétences informationnelles. In T. Karsenti (Ed.), Le numérique en éducation, pour développer des compétences (pp. 45–76). Presses de l’Université du Québec; JSTOR. http://www.jstor.org/stable/j.ctvjhzrtg.9
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2019). Fondements des tendances sur la culture informationnelle : une analyse textuelle des données sur les référentiels internationaux de compétence internationale. ÉDUCATION 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations, Poitiers, France.
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2019). Regards sur l’originalité du corpus francophone de référentiels de compétence informationnelle : un essai d’analyse textuelle des tendances. In R. M. Gómez De Regil, M. Grandbastien, Loria, P. Mœglin, C. Papi, D. Peraya, L. Petit Gripic, F. Thibault, E. Voulgre, & J. Wallet (Eds.), Pré-actes du colloque Éducation 4.1 ! Distances, médiations des savoirs et des formations (pp. 108–121). DMS. https://education4-1.sciencesconf.org/data/pages/20190104_Education4_1_Preactes.pdf
Poellhuber, B., & Michelot, F. (2019). L’engagement et les stratégies d’autorégulation des apprenants adultes en e-Formation. In A. Jézégou (Ed.), Traité de la e-formation des adultes (pp. 233–262). De Boeck Supérieur. http://hdl.handle.net/1866/24894
Poellhuber, B., Roy, N., & Michelot, F. (2018, October). Le développement et la mise en œuvre d’une approche qualité en FAD; une approche mobilisant une diversité de perspectives. Colloque Qualité du G3, Montréal, Québec. https://g3-qualite2018.sciencesconf.org/resource/page/id/34
Michelot, F. (2018, September). In Social Web Era, a Research on French and Quebec Students’ Critical Thinking Strategies [Communication par affiche]. European Conference on Information Literacy, Oulu, Finlande. http://ecil2018.ilconf.org/
Michelot, F. (2018, September). The Contribution of Critical Thinking to Support Students’ Information Literacy on the Social Web. A Presentation of a Multiple Case Study Project on Facebook in many Francophone Universities. ReDMIL doctoral summer school, Louvain-la-Neuve, Belgique. http://www.redmil2018.info/
Michelot, F., & Poellhuber, B. (2018, September). Foundations of Information Literacy Trends: A Textual Data Based Analysis on International Frameworks. European Conference on Information Literacy, Oulu, Finlande. http://ecil2018.ilconf.org/
Bugmann, J., Karsenti, T., Poellhuber, B., Parent, S., Michelot, F., & Tremblay, C. (2018, May). Le numérique en éducation : grandes tendances émergentes. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Poellhuber, B., & Karsenti, T. (2018, May). Les tendances conceptuelles des modèles des compétences informationnelles : vers le rapprochement des littératies et des cultures (de). 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F., Tremblay, C., Parent, S., Bugmann, J., Karsenti, T., & Poellhuber, B. (2018, May). Qu’enseigner en matière d’information et de numérique ? Une analyse de données textuelles de référentiels venant de l’international. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Tremblay, C., Bugmann, J., Parent, S., Michelot, F., Poellhuber, B., & Karsenti, T. (2018, May). Analyse comparative de référentiels de compétences numériques et informationnelles : disparités observées et recommandations pour assurer leur pérennité. 5e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2018, March). Des enjeux du développement de la pensée critique en contexte scolaire : une revue de la littérature. Colloque Éducatif Présent, 10e édition, Montréal, Québec. https://udemontreal-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/florent_michelot_umontreal_ca/ETNn_Zlxp-RAn0RJKUjv2_YBr6lBCQ9TyOi27ue_2jwebA?e=N0UBZz
Michelot, F. (2018, March). Y a-t-il encore une place pour l’esprit critique dans l’enseignement de l’information numérique ? Usages du numérique en éducation : regards critiques, Lyon, France. https://usagesnumedu.sciencesconf.org/173147
Michelot, F. (2018). Pensée critique et culture informationnelle des étudiants sur Facebook : éléments d’un projet d’étude de cas multiple dans quatre établissements de la francophonie. Formation et profession, 26(3), 123–125. https://doi.org/10/ghbhhk
Michelot, F. (2017). Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique. In A. Stockless, I. Lepage, & P. Plante (Eds.), Actes de colloque CIRTA 2017 (pp. 84–91). http://archipel.uqam.ca/id/eprint/11142
Michelot, F. (2017, October). Développer une communauté d’apprentissage sur Facebook : un retour d’expérience en science politique. Colloque 2017 de la CIRTA, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2017, September). Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students. European Conference on Information Literacy, Saint-Malo, France.
Michelot, F. (2017). Evaluate Information: Using Web 2.0 Tools to Support Critical Thinking Development Through Literacies on Post-Secondary Students. In S. Špiranec, S. Kurbanoğlu, J. Boustany, E. Grassian, D. Mizrachi, L. Roy, & K. Denis (Eds.), The Fifth European Conference on Information Literacy, September 18th-21st, 2017, Saint-Malo, France : Abstracts (p. 161). Information Literacy Association (InLitAs). http://ecil2017.ilconf.org
Michelot, F. (2017, June). Developing Information Literacy Through Web 2.0: A Research Proposal About the Case of Information Evaluation at the Gate of University [Communication par affiche]. Canada International Conference on Education 2017, Mississauga, Ontario.
Michelot, F. (2017). What about Online Information in Web 2.0 Era? A Research Proposal about Critical Thinking Strategies Mobilized by Learners at the Gate of University. International Journal for Digital Society, 8(2), 1296–1302. https://doi.org/10/ghfspr
Poellhuber, B., Chomienne, M., Michelot, F., & Fortin, M.-N. (2017). La coopération entre concepteurs et tuteurs et l’évolution du rôle du tuteur dans un établissement unimodal d’enseignement à distance. Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge, 2017(18), 1–18. https://doi.org/10/ghbhhm
Michelot, F. (2017, May). Des théories du complot aux « alternative facts », défis sociétaux et pédagogiques de l’éducation à la culture informationnelle. 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2017, May). Développer la compétence informationnelle : de nouveaux enjeux pour la profession enseignante. 4e Colloque international en éducation, Montréal, Québec.
Michelot, F. (2017, May). L’effet de l’usage du Web 2.0 dans le développement des nouvelles littératies : de la culture informationnelle à la Métaliteracy [Communication par affiche]. Colloque international ÉRLI 2017, Saint-Jérôme, Québec.
Michelot, F. (2017, April). Adapter le contexte de formation à la culture informationnelle : entre défis pédagogiques et nécessités collectives. 2e Colloque PeDTice, Sherbrooke, Québec.
Michelot, F. (2017, March). Former aux « littératies médiatiques », bâtir un socle de compétences pour faire face à la surcharge informationnelle. Colloque Éducatif Présent, 9e édition, Montréal, Québec.
Caron, P.-A., Heutte, J., Michelot, F., Peltier, C., Poellhuber, B., Rasmi, T., Roland, N., & Roy, N. (2016, July). Contraintes et émancipation dans des dispositifs de formation instrumentés. AREF 2016, Mons, Belgique. https://aref2016.sciencesconf.org/browse/author?authorid=220114
Michelot, F. (2015, October). Une expérience de baladodiffusion en sciences politiques. Colloque CIRT@2015, Sherbrooke, Québec. http://www.cirta.org/index.php/colloques/colloque-2015
Michelot, F. (2015, October). Une expérience de baladodiffusion en sciences politiques. Colloque CIRT@2015, Sherbrooke, Québec. http://www.cirta.org/index.php/colloques/colloque-2015
Trudel, R., & Michelot, F. (2013, May). La conférence luso-francophone de la santé, un outil original de partage de connaissances Québec-Brésil [Chapitre de livre]. 81e Congrès de l’ACFAS Colloque 340 - Québec-Brésil : les savoirs en contact pour des nouvelles frontières, Québec, Québec.
Michelot, F. (2006). De Ypres à Péronne : musées de Mémoire, musées de développement local [Rapport de Master]. Lille 2.
Michelot, F. (2005). Le bilan de Lille 2004, technique et enjeux d’une évaluation de politique publique culturelle [Mémoire de maîtrise]. Lille 2.