Point, Click, and Cheat: Frequency and Type of Academic Dishonesty in the Virtual Classroom

Item Type Journal Article
Author Donna Stuber-McEwen
Author Phillip Wiseley
Author Susan Hoggatt
URL http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall123/stuber123.html
Volume XII
Issue III
Publication Online Journal of Distance Learning Administration
Date Otoño 2009
Loc. in Archive file:///C:/Users/Ramon/Documents/TIC/Estudiantes/stuber123.html
Accessed 2009-09-27 05:00:00
Language Ingles
Abstract Los estudiantes que se sienten desconectados de los demás pueden ser propensos a involucrarse en conductas engañosas, como la falta de honradez académica. George and Carlson (1999) sostienen que la distancia entre un alumno y un aula física valor aumenta, también lo sería la frecuencia de fraude en línea. La distancia que existe entre profesores y estudiantes a través del aula virtual puede contribuir a la creencia de que los estudiantes matriculados en las clases en línea son más propensos a engañar a los estudiantes matriculados en un aula tradicional. La prevalencia de mala conducta académica de los estudiantes matriculados en las clases en línea fue explorado. Estudiantes (n = 225) recibieron la Encuesta Deshonestidad académica del estudiante para determinar la frecuencia y tipo de conductas académicas deshonestas. Los resultados indicaron que los estudiantes matriculados en las clases en línea eran menos propensos a engañar a los matriculados en la tradicional, en los cursos de tierra. Complicidad fue reportado como el método más utilizado entre los estudiantes en un aula tanto en línea como tradicionales. Los resultados sugieren que la cantidad de faltas de conducta académica de los estudiantes en línea pueden no ser tan frecuente como se cree.
Date Added 2009-09-27 15:01
Added By Ramon Aragón
Date Modified 2009-09-27 15:01

Notes and Attachments